Taula de continguts:
- Rutes d'Accés a l'Lèxic
- Avantatges i inconvenients de la hipòtesi de la ruta única
- Proves Empíriques Relatives a les Rutes d'Accés a l'lèxic
- Estudis experimentals: Estudi de Kleiman amb dues tasques simultànies:
- Trastorns neurològics de la lectura. (Dislèxies)
El vocable "lexicó" o lèxic s'ha fet servir dins de l' àmbit de la psicolingüística per fer referència a l ' "lexicó mental" d'un parlant d'una llengua. Una de les qüestions centrals de la psicolingüística contemporània és l'estudi de l'adquisició de el coneixement lèxic i de com aquest s'organitza a la memòria d'un parlant per al seu accés i ús immediat. Per a molts psicolingüistes, el fet que un parlant pugui accedir en mil·lèsimes de segon a una quantitat ingent de vocabulari emmagatzemat en la seva memòria, Tant en processos de producció com de comprensió, és una prova fefaent que el lexicó mental està organitzat i estructurat de manera que possibilita l'accés immediat.
També et pot interessar: Característiques Funcionals i Estructurals de l'Llenguatge VerbalRutes d'Accés a l'Lèxic
Per a alguns autors el nivell de processament en què convergeixen els dos processos és el nivell lèxic. Per això els models d'aquesta perspectiva (Hipóteis de la ruta dual) parlen de dos sistemes independents de reconeixement de paraules: A per paraules parlades, a través de la ruta fonològica, i B per paraules escrites (a través de la ruta directa = representació ortogràfica o per la ruta "indirecta" = a representació fonològica. Grosjean i Gee diuen que el reconeixement de la parla en un discurs té com a punt de partides les síl·labes tòniques de les paraules mentre que les síl·labes febles s'identifiquen "a posteriori"mitjançant processos de reconeixement de patrons que utilitzen informació acústica, segmental, morfosintàctica i semàntica. Aquestes constriccions suprasegmentals no existeixen en el llenguatge escrit.
Altres autors diuen que la convergència entre processos de reconeixement auditiu i visual es fa abans d'accedir a l'lèxic. (Hipòtesi de la ruta única). Postulen un codi preléxico (representació fonològica de la paraula, en la lectura cal "recodificar" l'estímul visual a la seva descripció fonològica) comuna d'accés per a materials visuals i auditius, per això ha cridat hipòtesi de la Remodificació fonològica, i es recolza en que la percepció de la parla i el reconeixement auditiu de el llenguatge són processos universals, mentre que la lectura no ho és i que les habilitats lectores sorgeixen després que les habilitats de percepció de la parla i s'adquireixen mitjançant instrucció explícita. La recodificació fonològica és obligatòria i es fa per regles de conversió grafèmic-fonèmica.
Avantatges i inconvenients de la hipòtesi de la ruta única
Tot i que el codi fonològic és indispensable per adquirir la lectura no sembla "econòmic" ja que dóna més feina a l'processador perceptiu. A més en les llengües d'ortografia irregular la ruta fonològica no pot donar compte de la lectura de paraules ortogràficament irregulars. Igualment inadequat resulta per a llengües ideográficas com el xinès. > Següent: Algunes Proves Empíriques Relatives a les Rutes d'Accés
Proves Empíriques Relatives a les Rutes d'Accés a l'lèxic
Evidència experimental. Malgrat les inconsistències teòriques hi ha proves de medicació fonològica paraules escrites:
- Una prova és que les paraules d'ortografia irregular triguen més a ser reconegudes. (No seria així si les dues classes de paraules fossin reconegudes indistintament a través de la ruta visual.)
- En un conegut experiment de reconeixement lèxic (Lewis i Rubesnstein) els lectors trigaven més a rebutjar "pseudo-homòfons" (pseudo-paraules que es pronuncien de forma idèntica a la paraula real) que "pseudo-paraules". Es va interpretar com a indici que s'identifica a partir de la pronunciació de la paraula.
- Major, Schvameveldt i Urdí demanaven als subjectes que responguessin a parells d'estímuls, alguns formats per paraules d'ortografia semblant que a més rimaban i altres amb ortografia semblant però sense rima.
Els judicis lèxics més ràpids van ser en els parells ortogràfica i fonològicament semblants. S'han jutjat aquestes dades (Garnham i Forster) com a proves que mostren recodificació fonològica només de forma indirecta i circumstancial ja que les tasques a realitzar poden incloure processos posteriors a el propi procés de reconeixement com a tal. Per això aquestes dades no demostren clarament que la recodificació sigui un procés obligatori per identificar paraules escrites, (encara que pugui ser una estratègia de suport quan el sistema visual d'accés fracassa i pot ser que tingui un paper rellevant en processos post-lèxics de comprensió d'oracions, a l'permetre primer un accés visual i després un fonològic a l'estímul evitant que calgui retrocedir constantment en la lectura; Foster). D'altra banda i tot i que es doni suport a la ruta fonològica,no exclou que hi pugui haver ús de la ruta visual d'accés a l'lèxic. Les proves a favor de la ruta dual (independència de ruta visual i fonològica d'accés a l'lèxic) vénen de dos fuetes:
Estudis experimentals: Estudi de Kleiman amb dues tasques simultànies:
- Classificar paraules visualment; unes vegades dir si dues paraules tenien significats semblants o estaven semànticament relacionades i altres vegades dir si dues paraules rimaban.
- Mentre realitzaven aquestes tasques havia de repetir en veu alta una seqüència de nombres que escoltaven per uns auriculars.
Es va observar que la repetició de nombres (tasca que probablement requereixi recursos fonològics) interferia amb els judicis de rima però no amb els semàntics, el que indica que l'accés de el codi fonològic és necessari per realitzar eficaçment certes classes de tasques en la lectura però no totes.
Altres estudis mostren que les diferències en el temps de reconeixement de paraules regulars i irregulars desapareixen si són paraules d'alta freqüència (Seidenberg) i quan es indueix els subjectes a respondre amb rapidesa (Stanovich i Baner); és a dir, quan es obstaculitzen els processos post-lèxics de suport que semblen ser els responsables de la recodificació fonològica.
Trastorns neurològics de la lectura. (Dislèxies)
La simptomatologia de les dislèxies originades en una lesió neurològica local presenta pautes altament selectives i complementàries de dèficit i conservació:
- Alguns semblen tenir inutilitzada la ruta visual encara que està pràcticament intacta la fonològica (dislèxia superficial) i són incapaços de llegir correctament les paraules regulars, es confonen entre paraules homòfones i fan regulars les paraules ortogràficament irregulars; però llegeixen sense problemes les paraules regulars i les psudo-paraules.
- La dislèxia fonològica fa que els sigui difícil llegir paraules infreqüents o desconegudes (que requereix anàlisi fonològica) mentre que llegeixen normalment les paraules familiars. Es diu que és un trastorn selectiu de la ruta fonològica i només s'usa la ruta visual.
- Finalment, els dislèxic-profunds no poden llegir pseudo-paraules i cert tipus de paraules (verbs i paraules amb significat abstracte) i cometen errors semàntics de substitució de paraules. És un trastorn de tant abast que no és pertinent per a discriminar les rutes d'accés a l'lèxic.
La majoria dels autors parlen de la coexistència de dues rutes d'accés, una lèxica o visual i una altra fonològica (no lèxica) i l'ocupació d'una o altra depèn de diversos factors tant lèxics com idiomàtics;
Pel que fa a factors lèxics es refereix, les paraules més freqüents es reconeixen per la ruta visual i les menys freqüents o desconegudes per la fonològica. Les irregulars per la visual.
Pel que fa a factors idiomàtics i tenint en compte que hi ha llengües ortogràficament transparents i opaques, assenyalarem que com més opaca i irregular mes fàcilment s'accedirà per una ruta directa = visual i viceversa.
Finalment, se suposa que segons augmenta la destresa lectora de l'individu es van abandonant les estratègies analítiques de la lectura i es van automatitzant els processos d'accés individual a les entrades lèxiques emmagatzemades en la memòria.
Aquest article és merament informatiu, en Psicologia-Online no tenim facultat per fer un diagnòstic ni recomanar un tractament. Et convidem a acudir a un psicòleg perquè tracti teu cas en particular.
Si vols llegir més articles semblants a Accés a el lèxic mental - Psicologia de l'Llenguatge, et recomanem que entris a la nostra categoria de Psicologia bàsica.